Entre el 16 y el 17 de septiembre pasados, la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (PUCRS) fue el epicentro de un debate que atraviesa a la educación iberoamericana entera: qué hacemos con la inteligencia artificial dentro del aula. El 2º Congreso Internacional de Educación: Inteligencia Artificial en el Aula (CIE 2026) se desarrolló en el edificio 32 del campus universitario y convocó a docentes de educación básica y superior, investigadores, estudiantes, gestores educativos y profesionales del cruce entre tecnología y pedagogía.
Un panel de peso iberoamericano
El programa incluyó conferencias, mesas redondas, presentaciones de trabajos científicos y talleres prácticos. El panel inaugural, titulado “Inteligencia Artificial y Educación: retos pedagógicos para el presente”, contó con la participación de Mariana Maggio, de la Universidad de Buenos Aires, y Eliseu Reategui, de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS). También integraron el cuerpo de expositores Dora Kaufman, de la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC-SP), y Daiani Damm Tonetto Riedner, de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), quienes abordaron el futuro del aprendizaje, las tecnologías digitales y la formación docente.
La presidenta del Congreso, la profesora Bettina Steren dos Santos, subrayó que el evento buscaba ampliar la reflexión sobre el papel de la IA en los procesos educativos. “Más allá de debatir sobre nuevas herramientas o estar al día de los avances tecnológicos, queremos comprender cómo estas transformaciones están cambiando las formas de enseñar, aprender, crear y producir conocimiento”, declaró la académica en declaraciones recogidas por el portal institucional de la PUCRS. Y agregó un matiz fundamental: “Buscamos promover un debate plural y crítico que nos ayude a reflexionar no solo sobre cómo utilizar la Inteligencia Artificial en la educación, sino, sobre todo, con qué propósito, con qué principios, con qué límites y al servicio de qué proyecto educativo y social”.
Del laboratorio a la práctica cotidiana
Uno de los aspectos más destacados del Congreso fue la conexión entre la producción científica y los desafíos que se presentan en la educación cotidiana. Las sesiones de presentación de trabajos científicos se organizaron en áreas temáticas que incluyeron prácticas pedagógicas con IA, inclusión y equidad educativa, formación docente y cuestiones éticas, políticas y regulatorias. Los talleres prácticos, por su parte, permitieron a los participantes explorar aplicaciones concretas: planificación de lecciones, producción de materiales didácticos, evaluación del aprendizaje, inclusión educativa, alfabetización en IA para docentes y construcción de secuencias didácticas con apoyo tecnológico.
Para Bettina Steren dos Santos, la diversidad de perspectivas fue uno de los sellos de esta edición: “Los debates pusieron de manifiesto posibilidades muy significativas, como la ampliación del acceso al conocimiento, el apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje, la personalización, la creatividad y la construcción de nuevas experiencias pedagógicas”. Sin embargo, también advirtió sobre los retos relacionados con la autoría, el pensamiento crítico, la formación del profesorado, la ética, la privacidad, los prejuicios, las desigualdades en el acceso y la fiabilidad de la información.
El segundo día, el panel de investigación “Perspectivas en IA y Educación” reunió al Hermano Iranilson Correia de Lima, Lúcia Maria Martins Giraffa y Maristela Compagnoni Vieira, con la moderación de la profesora Adriana Justin Cerveira Kampff. El encuentro amplió el debate sobre los diferentes impactos de la IA en los procesos educativos y sobre el papel de los docentes y las instituciones ante las transformaciones tecnológicas. Como cierre conceptual, la presidenta del Congreso sintetizó una idea que quedó flotando en los pasillos del edificio 32: “La inteligencia artificial nos ofrece muchas posibilidades, pero su verdadero potencial para la educación dependerá menos de la tecnología en sí y mucho más de las decisiones pedagógicas, éticas y humanas que tomemos sobre cómo y por qué usarla”.
Fuente: Congreso IA