El Ministerio de Educación de La Rioja llevó a cabo este martes 13 de octubre de 2026 el Segundo Congreso dedicado a la incorporación de inteligencia artificial en las aulas. La jornada, que se desarrolló en modalidad híbrida, convocó a 500 docentes de manera presencial y amplió su alcance mediante una transmisión virtual abierta a educadores de toda la provincia y la región. El encuentro contó con la participación de referentes universitarios que aportaron herramientas concretas para integrar la IA en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Una agenda centrada en la práctica docente
El congreso se propuso como un espacio de formación y debate sobre cómo las tecnologías emergentes —especialmente los modelos de lenguaje y las plataformas basadas en IA— pueden transformar la planificación de clases, la evaluación y la personalización del aprendizaje. Según se informó, las ponencias abordaron desde usos básicos de asistentes virtuales hasta estrategias avanzadas de tutoría inteligente, con un eje puesto en la alfabetización digital del cuerpo docente como paso previo a cualquier implementación curricular.
La presencia de académicos de distintas universidades aportó una mirada crítica sobre los riesgos y oportunidades de la IA en el ámbito educativo. Se discutieron cuestiones de sesgo algorítmico, privacidad de datos de menores y la necesidad de acompañar la adopción tecnológica con políticas institucionales claras. El Ministerio de Educación riojano enfatizó que la capacitación continua es la única vía para evitar que la brecha digital se profundice entre escuelas con distintos niveles de recursos.
Voces críticas: tecnología sí, pero también infraestructura
Sin embargo, el entusiasmo por la incorporación de inteligencia artificial no logró silenciar las voces que reclaman atención sobre problemas estructurales del sistema educativo provincial. En las redes sociales y plataformas de comentarios, varios ciudadanos expresaron su disconformidad con la priorización de eventos tecnológicos mientras las condiciones edilicias de las escuelas siguen deterioradas.
“Mucha inteligencia artificial pero las aulas se caen a pedazos”, señaló un usuario, describiendo situaciones de calor extremo en verano y frío en invierno, con baños en mal estado y espacios que dificultan el aprendizaje. Otros comentarios apuntaron a la situación salarial de los trabajadores públicos y al clima de tensión entre el gobierno provincial y el sector estatal, en un contexto de reclamos gremiales sostenidos.
El Segundo Congreso de IA y Educación de La Rioja se inscribe así en un debate más amplio: el de cómo equilibrar la apuesta por la innovación pedagógica con las urgencias básicas que aún aquejan a gran parte del sistema educativo argentino. La transmisión virtual permitió que la experiencia trascienda las fronteras provinciales, pero la pregunta sobre el impacto real en las aulas quedará abierta hasta que las herramientas presentadas comiencen a aplicarse de manera sistemática.
Fuente: Congreso IA